春雨添花，花动一山春色。在这草长莺飞、生机盎然的春日里，为深入落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神，深化主题课程实践效能，探索以审议机制赋能教学创新的实践路径，同时助推教师专业成长与幼儿全面发展，万春镇第二幼儿园开展了“研思共进·审议赋能”主题教研活动。本次教研以锚定课程质量提升为核心，聚焦幼儿发展真实需求，将幼小衔接、习惯养成与主题课程深度融合，旨在以专业研讨破解课程实施难题，以思维碰撞赋能教育成长。
本次教研以课程审议为核心抓手，构建 “班级汇报 — 集体审议 — 分组研讨 — 专业引领” 的闭环教研模式。各班级教师首先立足儿童视角、紧扣幼儿发展需求，充分挖掘园内外资源，以兴趣为线索、以生活为契机，通过 PPT 呈现的方式，围绕班本课程的背景、目标设定、课程脉络图及实施路径等内容，进行全面细致的汇报，为后续集体审议、优化课程奠定坚实基础。
水是我们生活中不可或缺的自然资源。大一班赵老师结合班级幼儿发展水平，以“寻水探水、探水之秘、玩水之趣、惜水之践”为主线，联动园内沙池、种植园及社区资源，融合五大领域，设计水的特征探究、安全防护、节水教育等系列主题活动，助力幼儿探究能力、责任品格与安全意识协同发展，为课程后续实施明晰了科学方向。
大二班杨老师分享了《“泥”真有趣》主题活动的实施路径。课程以泥土为媒介，围绕 “与泥相遇、与泥相知、探秘泥土、与泥趣玩” 实施路径展开研讨，幼儿通过寻找、挖掘泥土，开展质地分析、渗水实验和泥塑艺术创作，探究土壤特性、生命孕育及重要作用，理解环境与生物的自然联结，培养幼儿持续探究能力充分践行了“做中学”的教育理念。
中班《我的家乡》
中班陈老师从幼儿已有经验与学习需求入手，以 “我的家乡” 为主题，从局部到整体、由点及面，带领幼儿从 “家乡在哪里” 到 “家乡的美食、名胜、特产”，层层深入探索家乡，满足幼儿对周围世界的好奇心，同时建立起幼儿对家乡的归属感与认同感，让课程真正扎根生活、贴近幼儿。
小一班《春天里的花朵》
将花朵观察、科学探究与艺术创作融入五大领域活动，让幼儿通过沉浸式体验感受春天、探索春天，助力幼儿在春日探索中感知生机、学会表达，感受自然之美，完全契合小班幼儿的年龄特点与直观感知的学习方式。
查老师从主题选定依据出发，结合班级幼儿生活经验、兴趣需要与春天的季节特点，细致梳理了主题目标与活动方向，针对“幼儿兴趣点挖掘”“活动适宜性”“多领域融合”等方面进行了细致分析，并结合春天里的游戏、春游等活动开展本月的班级主题活动，让幼儿在玩乐中感受春天，激发热爱大自然的情感。
随后在分组研讨环节，教师们紧密结合幼儿发展实际状况，聚焦教学实践中的真问题、真困惑，畅所欲言、深度研讨，将日常教学中的难点转化为具备可操作性、可推广性的教研成果，在交流中学习，在研讨中成长，实现专业能力的有效提升。
大班教研组：
聚焦幼小衔接，赋能自我管理
大班教师聚焦“在主题情景下如何有效强化幼儿的时间观念、任务意识和自我管理能力”这一核心议题，全面而细致的研讨。
教师们从多个关键维度切入，结合幼儿发展水平，对主题任务进行科学分层设计，逐步提升任务复杂度以锻炼规划与执行能力；同时创设丰富的角色扮演与情景体验活动，让幼儿在模拟实践中学习分配时间、承担责任。通过多角度的思维碰撞，教师们共同探索在幼小衔接的关键阶段，培养幼儿自主管理能力、为其顺利过渡到小学学习生活奠定基础的有效路径与实践方法。
中小班教师组的研讨，紧密围绕该年龄段幼儿常见的行为习惯培养问题展开，重点关注如何改善幼儿在日常活动中可能出现的拖拉、物品整理习惯欠佳等问题。
教师们结合生动有趣的主题情景，共同设计与探讨了一系列贴合幼儿认知特点的引导策略。将习惯要求融入趣味盎然的游戏化活动中，让幼儿在玩中学；利用清晰明了、色彩鲜艳的图示标记，为幼儿提供直观的行为指引；创编或选用朗朗上口的儿歌、口令，将习惯要点韵律化、口令化，便于幼儿记忆和遵循。通过这些精心设计的策略，教师们致力于将良好习惯的培养自然而然地渗透到主题课程的每一个环节与细节之中，追求“教育无痕、润物无声”的理想效果，让幼儿在潜移默化中养成受益终身的良好行为习惯。
专业引领?赋能成长
以审议为抓手，筑园本根基
分组研讨后，梁老师结合本次课程审议进行总结，针对小、中、大各年龄段课程推进工作，分别提出了两点建议：
一是强化课程科学性：在课程动态调整过程中需强化科学依据，特别是对活动内容更替、区域材料投放等关键环节，应建立完整的学情分析及调整说明机制，保障课程的适宜性与科学性；
二是落实个别化教育：加大对个别化学习的支持力度，通过分层素材设计、差异化氛围建设等策略，切实满足幼儿差异化发展需求，保障每一位幼儿的成长。
同时，针对本次主题研讨，梁老师明确了后续推进要求：
一是大班将幼小衔接中探索的任务分层、时间可视化工具全面运用到日常工作中，助力幼儿养成良好的生活、学习习惯；二是梳理各组研讨产出的工具模板、儿歌素材等教研成果，鼓励教师在实践中验证、优化，最终沉淀为幼儿园的园本教育资源库。
本次教研活动，既是对前期主题课程实施的复盘总结，更是对后续课程优化升级的精准布局。通过本次研讨，万春二幼教师进一步明晰了课程审议的核心要义，掌握了结合主题情景培养幼儿习惯、提升自主能力的有效策略，为推动课程与幼儿发展、习惯养成、幼小衔接深度融合筑牢了基础。未来，万春镇第二幼儿园将持续深耕课程审议，以春日之姿深耕教育沃土，以专业之力赋能幼儿成长，让教研的智慧在春日绽放，让课程的温度滋养每一个孩子的童年。
供 稿|赵玉娇
图文编辑|查婉盈
一审一校|查婉盈
二审二校|郑 娇
三审三校|万 慧