夏花绚烂时，
科研传佳音。
怀着对科研的热忱，
带着对教育的思考，
我们迎来了开题报告会。
课题研究是教育科研的重要载体，
更是提高教师教育教学能力的有效途径，
是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。
为使课题研究落到实处，
推进幼儿园课题研究工作，
6月28日上午，温江区万春镇第二幼儿园开展了课题论证会。
本次会议邀请到了四川师范大学教育科学学院副教授张子照、温江区教育局学前教育科科长张桃，
温江区人民政府责任督学陈琳及温江区教育研究培训中心教研员冯文霞莅临指导，
课题组全部成员参加了此次论证活动。
01.宣读课题立项书
温江区教育研究培训中心冯文霞老师宣读课题立项书，
并鼓励教师积极参与课题研究，
不断提升自我、发展自我、完善自我。
02.课题方案汇报
首先，郑娇老师代表课题组围绕课题研究背景和意义,
概念鉴定与理论依据,
研究的目标与内容,研究的路径、措施与方法,
预期研究成果,
条件保障以及研究现状和困惑等方面向与会专家作了详尽的汇报。
03.家园社品格案例分享
喻春燕老师《垃圾分类》责任品格案例的分享——
喻老师从活动来源，
活动过程与实录，主题审议，
实施方案，具体实施内容，
反思等方面讲述孩子们在垃圾分类活动中责任品格的养成。
周俊俏老师《小乌龟，我来照顾你》责任品格案例分享——
周老师从活动背景，
“怎样照顾小乌龟”亲子调查，
照顾小乌龟中发生的趣事，
以及通过照顾小乌龟达到的目标等方面讲述孩子责任意识的养成。
专家组听取报告后，
从不同角度提出了一系列建议，
对课题的目标、内容和研究路径提出了有效的建议，
对课题后期的实施进行了详细的指导，
为课题的具体开展理清了思路，指明了方向。
陈琳督学：首先我们课题在教学实践中一定要具有实践性和可操作性，
聚焦一个点家园社或是品格，
同时家庭、社区、幼儿园在协同共育中的需求是什么。
其次在研究理论依据上要找到与其侧重的立足点，
这样才能围绕问题的提出，
理清思路，找好立足点。
张桃科长：问题的提出要基于儿童发展需要进行分析解读，
还要结合社会主义核心价值观，
在三个层面上，
怎样把幼儿品格教育与社会主义价值观里面倡导需要的个人层面，
爱国，敬业，诚信和友善相结合；
在研究过程中我们一定要关注品格发展的过程，
关注品格形成的三个阶段品格教育：
个人的认知，个人与家庭、个人与社会；
在不同的年龄段中把握孩子的年龄特点。
张子照副教授：课题怎么落脚，我们怎么以儿童的视角，
以问题导向来关注儿童的全面发展？
我们基于这个实践研究的逻辑是什么呢？
我们为什么要协同、怎么协同、形成什么样的协同质量？
协同开展品格教育的内容，
家庭做什么，社区做什么，幼儿园做什么，
重点是如何体现协同的，
这些都需要去进一步思考的，
形成系列家园社协同开展品格教育的案例。
冯文霞老师：课题研究首先要抓住真实问题中的关键词，
关键词现目前的现状，
在社会中会产生什么效力，在家庭中，
我们又应该怎么做？家园社各自的资源优势优势什么？
利用优势、资源进行整合，各自三个场域的价值定位是什么？
我们现状怎样做到各司其职，又要做到协同呢？
重点基于品格教育探索家园社协同，
通过多个案例进行分析解读梳理归纳有效的家园社协同模式。
05.激励前行 以思促研 以研促教
专家点评完毕后，课题组负责人彭丽园长表示：
感谢各位专家提出的宝贵建议，
我们将会认真研读专家的意见与建议，
吸取养分，进一步完善、优化、丰富课题内容，
潜心研究，积极推进课题的研究工作，
以课题拉动教师队伍科研能力的提升和促进儿童的高水平整体发展。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
通过此次开题会，在专家们精准引领下，
万春二幼全体课题组成员进一步明确了课题研究的方向、路径以及研究的侧重点，
增强了教师的信心和热情。
相信在课题组全体成员的共同努力下，
万春二幼的课题研究将更好的落地生根，结出丰硕成果！
